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    寬進嚴出:重構具有中國特色的MBA教育新體系介紹

    2019-06-02 22:26:38來源:

      其實MBA教育是工商管理課程,這也是為了滿足社會所需人才的培養,通過開展在職MBA教育,讓更多的人成為工商管理方面的人才,滿足社會所需才是我們應該做的,現在就為大家介紹下在職MBA的相關情況。

      1.教育理念:從“嚴進寬出”向“寬進嚴出”轉變

      依據國家對于提高公務員隊伍的管理質量所提出的新要求,普及MPA專業知識的任務顯得非常迫切。在美國,公務員中大約有10%~20%的人學過公共管理,MPA教育的普及勢在必行。為此,應該從現在的“嚴進寬出”向“寬進嚴出”轉變,即放寬人學門檻,提高畢業標準。所謂放寬要求,是指在保證生源質量和教育質量的前提下,應進一步擴大招生規模,把MPA教育作為一種大眾化教育,而非精英教育。

      所謂嚴出,就是要確保畢業生的質量。有條件的學校都可以開設MPA課程,但若想取得學位,則必須嚴格地考出去,好比少林寺的“打出山門”一樣,沒有高超的水平,就無法獲得學位。為此應采取比在職申請學位更嚴格的“出門”方式,以確保學位的含金量。

      2.教育內容:從偏重理論傳授向實施案例教學轉變

      MPA教育的特色就在于其能夠與現實緊密結合,基于滿足社會對人才需求的角度設置課程,以提高學員的應對能力。因此,在教學內容上,要改變過去只注重理論教育的做法,采取案例教學的方式,提高學員分析問題、解決實際問題的能力。

      案例教學又稱情景教學。教師可以請學員自己就工作中遇到的問題自編案例,并做出分析,供大家討論。由于問題來自于現實生活中,因而更容易讓學員產生同感,因而對理解管理理論的幫助可能會更大,有助于收到舉一反三的效果。而案例教學要求教師應具備豐富的專業知識,并熟悉政府的各項工作流程,能對學員做出正確的引導,提高學員的實際操作能力。

      3.教育評價:從統一規范向突出專業特色轉變

      2005年,國家對首批24所MPA試點院校進行了教學評估,對已開展了近4年的MPA教育做出了較為細致的評價?傮w而言,評價比較注重規范化和標準化,但與美國NASPAA評估認證標準相比,缺少靈活性和多樣化。MPA教育的專業特色主要體現在以下三個方面:一是學科的專業性,二是管理的專業性,三是院校教育的專業性。

      所謂學科的專業性,就是要突出MPA的專業特色。MPA不同于MBA,也不同于一般性的碩士教育。對于MPA教育而言,其對總體培養目標有三個層面的要求:高層次、復合型和應用型。所謂高層次,指的是生源層次高和培養要求高;所謂復合型,是指要求學員要掌握公共管理方面的專業知識和方法、技能;而應用型,指的是應不斷提高學員理論聯系實際的能力。因此,要突出MPA教育的專業特色,必須把握好目標的三個層次要求。

      所謂管理的專業性,就是要設置專門的MPA教育管理中心,成立管理辦公室,處理MPA教育的相關事宜。目前,我國MPA教育管理模式分為委托給個別院系和成立專門的MPA中心兩種方式。這兩種管理方式各有利弊。從長遠來看,設置專門的MPA教育中心,隸屬于學校,更便于管理,在教學資源的整合上也更具優勢。

      MPA教育還要體現院校教育的專業性。應結合各院校的實際情況,在“一部兩委”的統一指導和監督下,擴大各個高校辦學的自主權,創新辦學思路,突出專業特色。

      4.教育管理:從注重規模效益向提高教學質量轉變

      小編認為,提高教學質量可以從如下三個方面著手:

      第一,優化師資隊伍。MPA教育對師資力量的要求相對較高。目前,MPA教育課堂上,教授、博導出現的較多,但專家出現的較少。不可否認,這些教授、博導是某些領域的權威或專家,但MPA教育對師資的要求更為嚴格,它要求教師不僅應具備專業理論知識,同時要具有豐富的公共管理經驗,熟悉政府或公共部門的工作流程、工作方式等。此外,MPA教育對教師的專業經驗和教學技能也有較高的要求。因此,在MPA教育中,要注意引進公共管理方面的專家或者聘請資深管理者進行授課,優化師資隊伍,提高教學質量。

      第二,優化課程設置?茖W合理的課程設置有利于確保教學的質量。MPA教育中的課程設置是十分有講究的,要求有較強的針對性和應用性,要與MPA教學目標相適應。MPA教育的課程設置可以分為四大方面:一是公共管理基礎課程;二是行政倫理課程;三是方法論課程;四是專業方向課程。目前,我國MPA課程設置基本都是統一的,這就要求“一部兩委”和試點院校應積極嘗試設置科學合理的MPA課程,突出專業特色,并根據實際情況及辦學的現實條件,做到切實可行。

      第三,加強MPA教育的硬件設施建設。應不斷加強MPA教育中的硬件配套設施建設,如開設專門的MPA實驗室、案例分析室、社會調查研究中心等。同時,應對學院、學校的資源進行整合,加強資料室建設,為MPA教育提供更好的教學環境,確保教學質量的提高。

      以上就是我們的老師為大家介紹的全部內容,其實我們在職MBA的教師隊伍要不斷的進行優化,而且我們還要提升學員的素質,根據我們優化過課程來進行學習,能讓更多的學員通過我們的教育而成為社會所需人才。

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